Faça sua história em quadrinhos

http://www.maquinadequadrinhos.com.br/HistoriaVisualizar.aspx?idHistoria=833260#
Exemplo em quadrinhos sobre inclusão. No site é possível criar histórias usando os personagens de Maurício de Souza.

Turma da Mônica e a inclusão

http://br.groups.yahoo.com/group/SURDOS-BR/message/10701
Aprendendo a falar com as mãos


http://www.monica.com.br/cgi-bin/load.cgi?file=news/welcome.htm&pagina=../mural/cine2-1.htm
Filme em Libras


http://www.monica.com.br/mural/braille.htm
Gibi em Braille

Turma da Mônica

Uma História em quadrinhos sobre Saneamento Básico- Maurício de Souza
http://www.monica.com.br/institut/aguaboa/pag1.htm

Água

Água

A água é o elemento mais abundante na superfície da Terra, mas os especialistas alertam para um possível colapso das reservas de água doce, que vêm se tornando uma raridade em vários países. A quantidade de água no mundo permanece constante, ao passo que a procura aumenta a cada dia, e também ocorre do desperdício à poluição, resultando numa relação desigual entre natureza e seres humanos - enquanto as reservas de água estão diminuindo, a demanda cresce num ritmo insustentável.

 

Se dividirmos a superfície da Terra em quatro partes, três são cobertas pela água. A água está distribuída da seguinte forma no planeta Terra:

Local	Volume (km3)	Percentual do total (%)
Oceanos	1.370.000	97,61
Calotas polares e geleiras	29.000	2,08
Água subterrânea	4.000	0,29
Água doce de lagos	125	0,009
Água salgada de lagos	104	0,008
Água misturada no solo	67	0,005
Rios	1,2	0,00009
Vapor d’água na atmosfera	14	0,0009

Ao conjunto das águas chamamos de hidrosfera. Podem ser encontradas em três estados:

*sólido (gelo das calotas polares e altas montanhas), 

 calotas polares

 altas montanhas

*líquido (rios, lagos, lençóis subterrâneos, mares, oceanos)

Rios

Mares

Oceanos

Lençol freático

Lagos

*gasoso(vapor de água contido no ar).

 

Ciclo da água

É o movimento que a água faz na natureza. Este Ciclo pode ser visualizado através da figura e da música Planeta Água de Guilherme Arantes:

Planeta Água

Composição: Guilherme Arantes

Água que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão...
Águas escuras dos rios
Que levam
A fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população...
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas
Ronco de trovão
E depois dormem tranqüilas
No leito dos lagos
No leito dos lagos...
Água dos igarapés
Onde Iara, a mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão...
Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris
Sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes, são lágrimas
Na inundação...
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra...
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água...

Podemos observar na letra da música e na figura os processos pelo qual a água passa

• Precipitação consiste no vapor de água condensado que cai sobre a superfície terrestre. (Chuva)
• Infiltração consiste no fluxo de água da superfície que se infiltra no solo.
• Escoamento superficial é o movimento das águas na superfície terrestre, nomeadamente do solo para os mares.
• Evaporação é a transformação da água no seu estado líquido para o estado gasoso à medida que se desloca da superfície para a atmosfera.
• Condensação é a transformação do vapor de água em água líquida, com a criação de nuvens e nevoeiro.

O maior problema é com a Água potável que pode ser consumida por pessoas e animais que não possui substancias tóxicas sem riscos de adquirir doenças por contaminação. Ela pode ser oferecida à população urbana ou rural com ou sem tratamento prévio dependendo da origem do manancial. O tratamento de água visa reduzir a concentração de poluentes até o ponto em que não apresentem riscos para a saúde pública.

O que podemos fazer para economizar água:

·  1. Banho rápido
Se você demora no banho, você gasta de 95 a 180 litros de água limpa. Banhos rápidos (de no máximo 15 minutos) economizam água e energia.

·  2. Escovando os dentes
Se a torneira ficar aberta enquanto você escova os dentes, você gasta você gasta até 25 litros de água. Então, o melhor é primeiro escovar e depois abrir a torneira.

·  3. Torneira fechada
Torneira aberta é igual a desperdício. Com a torneira aberta, você gasta de 12 a 20 litros de água por minuto. Se deixar pingando, são desperdiçados 46 litros por dia.

·  4. Descarga
Uma descarga chega a utilizar 20 litros de água em um único aperto! Então, aperte a descarga apenas o tempo necessário.

·  5. Lavando louça
Ao lavar louças, não deixe a torneira aberta o tempo todo (assim você desperdiça até 105 litros). Primeiro passe a esponja e ensaboe e depois enxágüe tudo de uma só vez.

·  6. Lavando o carro
Lavar o carro com uma mangueira gasta até 560 litros de água em 30 minutos. Quando precisar lavar o carro, use um balde!

·  7. Mangueira, vassoura e balde
Ao lavar a calçada não utilize a mangueira como se fosse vassoura. Utilize uma vassoura de verdade e depois jogue um balde d’água (assim você economiza até 250 litros de água).

·  8. Jardim
Regando plantas você gasta cerca de 186 litros de água limpa em 30 minutos. Para economizar, guarde a água da chuva e regue sempre de manhã cedo, evitando que a água evapore com o calor do dia.

·  9. Aquário
Quando for limpar o aquário, aproveite a água para regar as plantas. Esta água está enriquecida com nitrogênio e fósforo, o que faz muito bem para as plantas.

Charges sobre água encontradas na internet:

* de Marcio Diemer

Grafite e seus amigos Desenhos: Melado - Roteiro: Cleber Campos

Após ler o texto e interpretar as informações observe a conta de água de nossa  escola e escreva  que medidas poderão ser tomadas para economizar e diminuir o consumo de água potável.

Planejamento de aula de Geografia

Ao fazer o Planejamento de uma aula de Geografia usei como base os Parâmetros Curriculares do MEC. Neles estão contidos os currículos que devem ser trabalhados deixando a liberdade de escolha de como fazer a prática didática e pedagógica construindo com os alunos diferentes vivencias que colaborem a capacidade de identificar e refletir sobre diferentes aspectos da realidade, compreendendo a relação sociedade/natureza.

Essas práticas envolvem procedimentos de problematização, observação, registro, descrição, documentação, representação e pesquisa, na busca e formulação de hipóteses e explicações das  relações, permanências e transformações que estão em interação. Sempre valorizando a experiência do aluno e fazendo-o entender que a Geografia faz parte do seu cotidiano.

O estudo da geografia deve levar o aluno a compreender a realidade, ver a diversidade, reconhecer as paisagens para compreender e explicar a sua própria vida.

            As situações de aprendizagem foram utilizadas na Webquest com o objetivo de levar os alunos a conhecerem os principais produtos alimentares industrializados encontrados em mercados do município, sua origem, formulação e danos que poderão causar a saúde humana e ao Meio Ambiente, posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas descobertas sobre os aditivos colocados nos alimentos,  conhecer características fundamentais do Brasil que tornam as regiões tão distintas, perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente, conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva, saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;

Webquest e a Indústria no Brasil

O conteúdo trabalhado era sobre a Indústria no Brasil. Os alunos fizeram uma tabela com os produtos alimentares vendidos nos mercados da cidade. Trouxeram embalagens, ligaram para o SAC das empresas para pedirem informações. Listamos os principais componentes e localizamos a origem dos mesmos. O uso da Webquest ligou-os a internet e conduziou-os para atingirem os objetivos propostos:
-Conhecer os produtos consumidos avaliando seus componentes e identificando a origem dos mesmos.
-Classificar os ingredientes dos produtos selecionando-os conforme a composição e descrever o que podem causar a saúde dos consumidores.
-Identificar os setores da economia e criar slides de demonstrem a sequência dos produtos.
A Webquest está em:
http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2456&id_pagina=1

Webquest e a América

 Todo ano eu organizo uma Feira de Países: objetos, roupas e comidas típicas, músicas onde os alunos pesquisam e apresentam o país escolhido dentro dos conteúdos da série. Com a 7ª série são os países da América Latina. O assunto torna-se cansativo por serem 33 países. Criei uma Webquest que instigasse os alunos a conhecer o país pesquisado com diferentes visões e respondendo as tarefas solicitadas. A Feira de Países mudou para Agências de Turismo onde os alunos sabiam até preços de passagens e o que os turistas deveriam levar nas malas com relação a roupas de acordo com o clima dos locais.A Webquest está em:
http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2270&id_pagina=1