Faça sua história em quadrinhos

http://www.maquinadequadrinhos.com.br/HistoriaVisualizar.aspx?idHistoria=833260#
Exemplo em quadrinhos sobre inclusão. No site é possível criar histórias usando os personagens de Maurício de Souza.

Turma da Mônica e a inclusão

http://br.groups.yahoo.com/group/SURDOS-BR/message/10701
Aprendendo a falar com as mãos


http://www.monica.com.br/cgi-bin/load.cgi?file=news/welcome.htm&pagina=../mural/cine2-1.htm
Filme em Libras


http://www.monica.com.br/mural/braille.htm
Gibi em Braille

Turma da Mônica

Uma História em quadrinhos sobre Saneamento Básico- Maurício de Souza
http://www.monica.com.br/institut/aguaboa/pag1.htm

Água

Água

A água é o elemento mais abundante na superfície da Terra, mas os especialistas alertam para um possível colapso das reservas de água doce, que vêm se tornando uma raridade em vários países. A quantidade de água no mundo permanece constante, ao passo que a procura aumenta a cada dia, e também ocorre do desperdício à poluição, resultando numa relação desigual entre natureza e seres humanos - enquanto as reservas de água estão diminuindo, a demanda cresce num ritmo insustentável.

 

Se dividirmos a superfície da Terra em quatro partes, três são cobertas pela água. A água está distribuída da seguinte forma no planeta Terra:

Local	Volume (km3)	Percentual do total (%)
Oceanos	1.370.000	97,61
Calotas polares e geleiras	29.000	2,08
Água subterrânea	4.000	0,29
Água doce de lagos	125	0,009
Água salgada de lagos	104	0,008
Água misturada no solo	67	0,005
Rios	1,2	0,00009
Vapor d’água na atmosfera	14	0,0009

Ao conjunto das águas chamamos de hidrosfera. Podem ser encontradas em três estados:

*sólido (gelo das calotas polares e altas montanhas), 

 calotas polares

 altas montanhas

*líquido (rios, lagos, lençóis subterrâneos, mares, oceanos)

Rios

Mares

Oceanos

Lençol freático

Lagos

*gasoso(vapor de água contido no ar).

 

Ciclo da água

É o movimento que a água faz na natureza. Este Ciclo pode ser visualizado através da figura e da música Planeta Água de Guilherme Arantes:

Planeta Água

Composição: Guilherme Arantes

Água que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão...
Águas escuras dos rios
Que levam
A fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população...
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas
Ronco de trovão
E depois dormem tranqüilas
No leito dos lagos
No leito dos lagos...
Água dos igarapés
Onde Iara, a mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão...
Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris
Sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes, são lágrimas
Na inundação...
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra...
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água...

Podemos observar na letra da música e na figura os processos pelo qual a água passa

• Precipitação consiste no vapor de água condensado que cai sobre a superfície terrestre. (Chuva)
• Infiltração consiste no fluxo de água da superfície que se infiltra no solo.
• Escoamento superficial é o movimento das águas na superfície terrestre, nomeadamente do solo para os mares.
• Evaporação é a transformação da água no seu estado líquido para o estado gasoso à medida que se desloca da superfície para a atmosfera.
• Condensação é a transformação do vapor de água em água líquida, com a criação de nuvens e nevoeiro.

O maior problema é com a Água potável que pode ser consumida por pessoas e animais que não possui substancias tóxicas sem riscos de adquirir doenças por contaminação. Ela pode ser oferecida à população urbana ou rural com ou sem tratamento prévio dependendo da origem do manancial. O tratamento de água visa reduzir a concentração de poluentes até o ponto em que não apresentem riscos para a saúde pública.

O que podemos fazer para economizar água:

·  1. Banho rápido
Se você demora no banho, você gasta de 95 a 180 litros de água limpa. Banhos rápidos (de no máximo 15 minutos) economizam água e energia.

·  2. Escovando os dentes
Se a torneira ficar aberta enquanto você escova os dentes, você gasta você gasta até 25 litros de água. Então, o melhor é primeiro escovar e depois abrir a torneira.

·  3. Torneira fechada
Torneira aberta é igual a desperdício. Com a torneira aberta, você gasta de 12 a 20 litros de água por minuto. Se deixar pingando, são desperdiçados 46 litros por dia.

·  4. Descarga
Uma descarga chega a utilizar 20 litros de água em um único aperto! Então, aperte a descarga apenas o tempo necessário.

·  5. Lavando louça
Ao lavar louças, não deixe a torneira aberta o tempo todo (assim você desperdiça até 105 litros). Primeiro passe a esponja e ensaboe e depois enxágüe tudo de uma só vez.

·  6. Lavando o carro
Lavar o carro com uma mangueira gasta até 560 litros de água em 30 minutos. Quando precisar lavar o carro, use um balde!

·  7. Mangueira, vassoura e balde
Ao lavar a calçada não utilize a mangueira como se fosse vassoura. Utilize uma vassoura de verdade e depois jogue um balde d’água (assim você economiza até 250 litros de água).

·  8. Jardim
Regando plantas você gasta cerca de 186 litros de água limpa em 30 minutos. Para economizar, guarde a água da chuva e regue sempre de manhã cedo, evitando que a água evapore com o calor do dia.

·  9. Aquário
Quando for limpar o aquário, aproveite a água para regar as plantas. Esta água está enriquecida com nitrogênio e fósforo, o que faz muito bem para as plantas.

Charges sobre água encontradas na internet:

* de Marcio Diemer

Grafite e seus amigos Desenhos: Melado - Roteiro: Cleber Campos

Após ler o texto e interpretar as informações observe a conta de água de nossa  escola e escreva  que medidas poderão ser tomadas para economizar e diminuir o consumo de água potável.

Planejamento de aula de Geografia

Ao fazer o Planejamento de uma aula de Geografia usei como base os Parâmetros Curriculares do MEC. Neles estão contidos os currículos que devem ser trabalhados deixando a liberdade de escolha de como fazer a prática didática e pedagógica construindo com os alunos diferentes vivencias que colaborem a capacidade de identificar e refletir sobre diferentes aspectos da realidade, compreendendo a relação sociedade/natureza.

Essas práticas envolvem procedimentos de problematização, observação, registro, descrição, documentação, representação e pesquisa, na busca e formulação de hipóteses e explicações das  relações, permanências e transformações que estão em interação. Sempre valorizando a experiência do aluno e fazendo-o entender que a Geografia faz parte do seu cotidiano.

O estudo da geografia deve levar o aluno a compreender a realidade, ver a diversidade, reconhecer as paisagens para compreender e explicar a sua própria vida.

            As situações de aprendizagem foram utilizadas na Webquest com o objetivo de levar os alunos a conhecerem os principais produtos alimentares industrializados encontrados em mercados do município, sua origem, formulação e danos que poderão causar a saúde humana e ao Meio Ambiente, posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas descobertas sobre os aditivos colocados nos alimentos,  conhecer características fundamentais do Brasil que tornam as regiões tão distintas, perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente, conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva, saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;

Webquest e a Indústria no Brasil

O conteúdo trabalhado era sobre a Indústria no Brasil. Os alunos fizeram uma tabela com os produtos alimentares vendidos nos mercados da cidade. Trouxeram embalagens, ligaram para o SAC das empresas para pedirem informações. Listamos os principais componentes e localizamos a origem dos mesmos. O uso da Webquest ligou-os a internet e conduziou-os para atingirem os objetivos propostos:
-Conhecer os produtos consumidos avaliando seus componentes e identificando a origem dos mesmos.
-Classificar os ingredientes dos produtos selecionando-os conforme a composição e descrever o que podem causar a saúde dos consumidores.
-Identificar os setores da economia e criar slides de demonstrem a sequência dos produtos.
A Webquest está em:
http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2456&id_pagina=1

Webquest e a América

 Todo ano eu organizo uma Feira de Países: objetos, roupas e comidas típicas, músicas onde os alunos pesquisam e apresentam o país escolhido dentro dos conteúdos da série. Com a 7ª série são os países da América Latina. O assunto torna-se cansativo por serem 33 países. Criei uma Webquest que instigasse os alunos a conhecer o país pesquisado com diferentes visões e respondendo as tarefas solicitadas. A Feira de Países mudou para Agências de Turismo onde os alunos sabiam até preços de passagens e o que os turistas deveriam levar nas malas com relação a roupas de acordo com o clima dos locais.A Webquest está em:
http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2270&id_pagina=1

Webquest e o seu uso em Geografia

É uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riqueza de informações da Web.

•O conceito de Webquest foi criado em 1995, por Bernie Dodge, professor da Universidade Estadual da Califórnia, EUA, como proposta metodológica para usar a Internet de forma criativa. 

•Dodge a define assim:

•"Webquest é uma atividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provém da Internet."

•Como regra geral, uma webquest é constituída de sete seções: 

•Introdução 

•Tarefa 

•Processo 

•Fontes de informação 

•Avaliação 

•Conclusão 

•Créditos 

   

Milton Santos e a educação cidadã.

Milton Santos escreveu como deve ser a formação cidadã:
 A Educação não tem como objetivo real armar o cidadão para uma guerra, a da competição com os demais. Sua finalidade, cada vez menos buscada e menos atingida, é a de formar gente capaz de se situar corretamente no mundo e de influir para que se aperfeiçoe a sociedade humana como um todo. (SANTOS, 1998, p. 126)


O papel do Geógrafo-educador é de despertar nos alunos a importância dos aspectos sociais, de forma que o mesmo não fique limitado aos conhecimentos geográficos,mas amplie sua percepção acerca do mundo que o cerca.

Tipos de rochas

Magmáticas: são as rochas formadas pela solidificação do magma. Pode ser Intrusiva(solidificada dentro do vulcão como o granito) ou Extrusiva (solidifica fora do vulcão como o basalto).
Sedimentares: são as rochas formadas por restos de animais, vegetais ou minerais.
Metamórficas: são as rochas que sofream metamorfose devido a temperatura e pressão, como o mármore que provem do calcário.

Relevo

O relevo consiste nas formas da superfície do planeta, podendo ser influenciado por agentes internos(vulcanismo, tectonismo e abalos sísmicos) e externos(agentes da erosão). É o conjunto das formas da crosta terrestre, manifestando-se desde o fundo dos oceanos até as terras emersas. Entre as principais formas apresentadas pelo relevo terrestre, os quatro tipos principais são:

• Montanhas
• Planaltos
• Planícies
• Depressões

Fusos Horários no Brasil

Em 2008 o presidente Luiz Inácio Lula da Silva aprovou a lei que  reduziu um fuso horário na região Norte. Ficou determinado que:

Fernando de Noronha (PE): - 2 horas em relação ao Meridiano de Greenwich.

Estados das regiões Sul, Sudeste e Nordeste, Goiás, Distrito Federal, Tocantins, Amapá e Pará: - 3 horas em relação ao Meridiano de Greenwich.

Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, Rondônia, Amazonas, Roraima e Acre: - 4 horas em relação ao Meridiano de Greenwich.

Fusos Horários

       A Terra realiza o movimento de Rotação em 24 horas(360º). Em uma hora a Terra se desloca 15°. Esse dado é obtido através da divisão da circunferência terrestre (360°) pelo tempo gasto para que seja realizado o movimento de rotação (24 h). Em 1884 ficou determinado o centro ou fuso referencial que é o Fuso de Greenwich (GMT) ou 0º .
      A Terra realiza seu movimento de rotação girando de oeste para leste em torno do seu próprio eixo, por esse motivo os fusos a leste de Greenwich  têm as horas adiantadas (+); já os fusos situados a oeste do meridiano inicial têm as horas atrasadas (-).

      A LID Linha Internacional da Data é o centro do Antimeridiano de Greenwich no 180º Leste e 180º Oeste.

Uma atividade simples:       

Um avião parte de Manaus (60°W) às 20 horas com destino a São Paulo (45°W). o tempo de viagem é de quatro horas. Pergunta-se:
a) Hora em São Paulo no momento da decolagem.Resposta: 60ºW-45ºW= 15ºW ou seja 1hora a mais pois São Paulo está a oeste de Manaus. 20+1=21h

b) Hora em São Paulo no momento do pouso. 21+ 4 horas(duração da viagem)= 1 hora do dia seguinte

Coordenadas Geográficas

Coordenadas Geográficas: são linhas imaginárias que cortam o planeta Terra nos sentidos horizontal e vertical, servindo para a localização de qualquer ponto na superfície terrestre. Estas linhas são:

*Paralelos: linhas paralelas ao Equador.

A Linha do Equador divide a Terra em dois Hemisférios: Norte(Setentrional) e Sul(Meridional).

A Latitude é a distância em graus do Equador. As latitudes variam de 0 a 90°, tanto ao Norte quanto ao Sul. A latitude, além de servir para localização geográfica, é uma variável importante para estudar os tipos de clima da Terra, pois a incidência de raios solares no planeta é maior nos lugares com latitudes menores, isto é, mais próximas à linha do Equador.

*Meridianos: são linhas perpendiculares ao Equador.

O Meridiano de Greenwich divide a Terra em dois Hemisférios: Leste(Oriental) e Oeste(Oriental). A Longitude é a distância em graus do Meridiano de Greenwich. As longitudes variam de 0° a 180°, nos sentidos Leste e Oeste. Como padronização  adotou-se o Meridiano de Greenwich como ponto de partida, a longitude de 0° e o Antimeridiano como 180°. Foi a partir das longitudes que se criaram os fusos horários. Todos os meridianos se encontram e se cruzam nos polos Norte e Sul.

 E a tecnologia ...

GPS é um aparelho digital de localização, que determinada a posição exata no globo terrestre(a latitude e a longitude). Esse aparelho disponibiliza outras informações como: a altitude, a direção que está sendo seguida, a distância em relação a um ponto que foi marcado anteriormente, a velocidade no percurso. A localização exata é possível graças à recepção de sinais de um sistema de satélites artificiais. É um aparelho que pode ser utilizado em várias situações: medições de propriedades rurais; fiscalização de áreas florestais para constatação, por exemplo, de desmatamento; orientação para pessoas que estão em regiões desérticas, de florestas etc; em determinadas competições esportivas automobilísticas; na aviação; na navegação; entre outras. O que dizer da afirmação de Yves Lacoste:

"A Geografia serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra"

Frases especiais:

“A matemática é o alfabeto com o qual Deus escreveu o Universo”   Galileu Galilei

“A Física é o desenho com o qual Deus explicou o que havia escrito”. Débora Rosa (Professora do Colégio Estadual 25 de Julho- Novo Hamburgo)

Modelos de Hot Potatoes

http://clubedoprofessor.com.br/escolas/joanadarc/tarefas/historia/4serie/menu4s.htm
São modelos para uso nos conteúdos de História.

Recursos da Internet para Educação- http://webeduc.mec.gov.br/webquest/

O Hot Potatoes é um programa de origem canadense que conta com um conjunto de seis ferramentas de autoria. Esse programa foi desenvolvido pela University of Victoria CALL Laboratory Research and Deselopment. As ferramentas existentes nele possibilitam a criação de exercícios variados, como por exemplo, palavras cruzadas, múltipla escolha, associações entre colunas. Outro ponto relevante no tocante ao uso das ferramentas é a interatividade, uma vez que as atividades são criadas para uso no ambiente da internet.
Ferramentas do Hot Potatoes
Segue abaixo uma breve discriminação das principais característica de cada ferramenta, isto é, que tipo de exercício cada uma delas produz.

 JCloze: tal ferramenta cria exercício de completar lacunas (ou de preenchimento de espaço).

 JQuiz: nessa o foco são atividades com questões de respostas curtas que podem se resumir em palavras, pequenas expressões ou até diminutas frases.
 JCross: essa ferramenta cria as palavras cruzadas, um formato de exercício bem conhecido.

 JMix: o exercício proposto por essa ferramenta é um espécie de ordenador de frases, conhecido popularmente como sopa de palavras.
 JMatch: nessa o trabalho de associação entre “colunas” é a prosposta de exercício.


Instalação: para instalação, é preciso que o usuário acesse ao seguinte endereço: web.uvic.ca/hrd/hotpot/. Na seqüência, busque na seção de Download a versão do programa que esteja de acordo com o sistema operacional do seu microcomputador (Windons, Macintosh e Linux). 

Milton Santos e o Espaço Geográfico

O espaço geográfico foi concebido  por Milton Santos (1997) como "um sistema de objetos e um sistema de ações" e “é formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório, de sistemas de objetos e sistemas de ações, não considerados isoladamente, mas como um quadro único na qual a história se dá. No começo era a natureza selvagem, formada por objetos naturais, que ao longo da história vão sendo substituídos por objetos fabricados, objetos técnicos, mecanizados e, depois cibernéticos fazendo com que a natureza artificial tenda a funcionar como uma máquina e a Paisagem é o conjunto de formas que, num dado momento, exprimem as heranças que representam as sucessivas relações localizadas entre o homem e a natureza".

Imagens em 360º

http://www.airpano.ru/   pode escolher são fantásticas. Podem escolher em inglês se quiserem.

Sobre o Titanic 100 anos

http://guia.gazetadopovo.com.br/exposicoes/titanic:-a-exposicao--objetos-reais-historias-reais/3553/1280/

Mapa Mundi do IBGE

http://www.ibge.gov.br/paisesat/main.php

Prancha 600m

Prancha 400m

Prancha 800 a 1000m

Prancha 200m

Prancha dos 100m

A base para o relevo

Anaglifos

Ao procurar sobre anaglifos encontrei um site fantástico para os professores de geografia: http://cartografiaescolar.wordpress.com/anaglifos-em-geografia/  tem muitas ideias para tornarem as aulas interessantes. Um site criativo com temas que vão desde as curvas de nível até os anaglifos. Como fazer maquetes e o relevo até do RS que é tão difícil de conseguir:

   Geografia

É a ciência que tem por objetivo o estudo da superfície terrestre e a distribuição espacial de fenômenos significativos na paisagem e a relação homem-natureza.

Tem auxílio de outras ciências auxiliares: Antropologia, Sociologia, Geologia, Geomorfologia, Climatologia, Filosofia, Matemática, Física, Biologia, Química, Economia, História, Antropologia, Paleontologia,  Arqueologia e outras.

Pode ser dividida em ramos: Física ocupa-se do estudo dos fenômenos do meio físico, como os rios, o relevo, o clima, os solos e a vegetação. A Geografia Humana ocupa-se com a interação do Homem com o meio físico - agricultura, urbanismo, indústria, transportes, pesca, e outros.